Mengabadikan Nilai Melalui Pendidikan

Mengabadikan Nilai Melalui Pendidikan

Pendidikan adalah agen utama transformasi menuju pembangunan berkelanjutan, meningkatkan kapasitas masyarakat untuk mengubah visi mereka untuk masyarakat menjadi kenyataan. Pendidikan tidak hanya memberikan keterampilan ilmiah dan teknis, tetapi juga memberikan motivasi, dan dukungan sosial untuk mengejar dan menerapkannya. Untuk alasan ini, masyarakat harus sangat prihatin bahwa banyak pendidikan saat ini jauh dari apa yang dibutuhkan. Ketika kami mengatakan ini, itu mencerminkan kebutuhan di seluruh budaya yang memungkinkan setiap orang bertanggung jawab terhadap peningkatan kualitas.

Agenda bersama dalam semua ini adalah perlunya pendekatan terpadu di mana semua masyarakat, entitas pemerintah, berkolaborasi dalam mengembangkan pemahaman dan komitmen bersama terhadap kebijakan, strategi, dan program pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan.

Secara aktif mempromosikan integrasi pendidikan ke dalam pembangunan berkelanjutan di komunitas lokal

Selain itu, banyak pemerintah individu telah membentuk komite, panel, dewan penasehat dan proyek pengembangan kurikulum untuk membahas pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan. Mengembangkan kebijakan dan struktur pendukung yang sesuai, program dan sumber daya, dan mendanai inisiatif lokal.

Memang, akar pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan tertanam kuat dalam upaya pendidikan lingkungan dari kelompok-kelompok tersebut. Seiring dengan pendidikan global, pendidikan pembangunan, pendidikan perdamaian, pendidikan kewarganegaraan, pendidikan hak asasi manusia, dan pendidikan multikultural dan anti-rasis yang semuanya penting, pendidikan lingkungan menjadi sangat penting. Dalam sejarah singkatnya selama tiga puluh tahun, pendidikan lingkungan kontemporer terus berupaya mencapai tujuan dan hasil yang serupa dan sebanding dengan yang melekat dalam konsep keberlanjutan.

nilai- nilai dalam pendidikan

Visi Baru untuk Pendidikan

Banyak inisiatif ini menggambarkan bahwa masyarakat internasional sekarang sangat percaya bahwa kita perlu mendorong – melalui  nilai-nilai pendidikan, perilaku dan gaya hidup yang diperlukan untuk masa depan yang berkelanjutan. Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan telah dilihat sebagai proses pembelajaran bagaimana membuat keputusan yang mempertimbangkan masa depan jangka panjang ekonomi, ekologi dan kesejahteraan sosial semua masyarakat. Membangun kapasitas untuk pemikiran berorientasi masa depan seperti itu adalah tugas utama pendidikan.

Ini mewakili visi baru pendidikan

visi yang membantu peserta didik lebih memahami dunia di mana mereka tinggal, mengatasi kompleksitas dan masalah antar-kepuasan seperti kemiskinan. Konsumsi boros, degradasi lingkungan, pembusukan perkotaan, pertumbuhan penduduk, ketidaksetaraan gender, kesehatan, konflik dan pelanggaran HAM yang mengancam masa depan kita.

Visi pendidikan ini menekankan pendekatan holistik. Interdisipliner untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk masa depan yang berkelanjutan serta perubahan nilai, perilaku, dan gaya hidup. Ini mengharuskan kita untuk mengorientasikan kembali sistem, kebijakan, dan praktik pendidikan untuk memberdayakan semua orang, tua dan muda, untuk membuat keputusan dan bertindak dengan cara yang sesuai secara budaya dan relevan secara lokal untuk mengatasi masalah yang mengancam masa depan kita bersama.

Oleh karena itu, kita perlu berpikir secara global dan bertindak secara lokal. Dengan cara ini, orang-orang dari segala usia dapat diberdayakan untuk mengembangkan dan mengevaluasi visi alternatif masa depan yang berkelanjutan dan untuk memenuhi visi ini melalui bekerja secara kreatif dengan orang lain.

nilai- nilai dalam pendidikan

Mencari pembangunan berkelanjutan melalui pendidikan membutuhkan pendidik untuk

• Tempatkan etika untuk hidup berkelanjutan
berdasarkan prinsip-prinsip keadilan sosial, demokrasi, perdamaian dan integritas ekologi, sebagai pusat perhatian masyarakat.
• Mendorong pertemuan disiplin,
keterkaitan pengetahuan dan keahlian, untuk menciptakan pemahaman yang lebih terintegrasi dan kontekstual.
• Pembelajaran sepanjang hayat,
dimulai dari awal kehidupan dan terjebak dalam kehidupan – yang dilandasi oleh semangat transformasi radikal karakter moral masyarakat.
• Mengembangkan secara maksimal potensi
semua manusia sepanjang hidup mereka sehingga mereka dapat mencapai pemenuhan diri dan ekspresi diri sepenuhnya dengan pencapaian kolektif masa depan yang layak.
• Nilai estetika, penggunaan imajinasi secara kreatif
keterbukaan terhadap risiko dan fleksibilitas, dan kemauan untuk mengeksplorasi pilihan baru.
• Mendorong aliansi baru antara Negara dan masyarakat sipil
dalam mempromosikan pembebasan warga negara dan praktik prinsip-prinsip demokrasi.
• Memobilisasi masyarakat dalam upaya yang intensif
untuk mengentaskan kemiskinan dan segala bentuk kekerasan dan ketidakadilan.
• Melakukan komitmen terhadap nilai-nilai perdamaian sedemikian rupa untuk mendorong terciptanya gaya hidup dan pola hidup baru
• Mengidentifikasi dan mengejar proyek manusia baru
dalam konteks keberlanjutan lokal dalam realisasi duniawi dan kesadaran pribadi dan komunal tanggung jawab global.
• Kemungkinan perubahan dan keinginan nyata untuk berubah disertai dengan partisipasi aktif yang ketat dalam perubahan
pada waktu yang tepat, demi masa depan yang berkelanjutan bagi semua.

Tanggung jawab ini menekankan peran kunci pendidik sebagai duta perubahan. Ada lebih dari 60 juta guru di dunia – dan masing-masing adalah duta utama untuk membawa perubahan dalam gaya hidup dan sistem yang kita butuhkan. Tapi, pendidikan tidak terbatas pada ruang kelas pendidikan formal. Sebagai pendekatan pembelajaran sosial, pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan juga mencakup berbagai kegiatan pembelajaran di pendidikan dasar dan pasca-dasar, pelatihan teknis dan kejuruan.